Лев николаевич толстой биография педагогическая деятельность
Обратная связь
Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого начинается в 1849 году, когда он приступил к обучению грамоте крестьянских детей в Ясной Поляне. С этого момента Толстой вел активную педагогическую работу до конца своей жизни. Лев Николаевич видел путь развития страны через воспитание. Именно в этой области Толстой мог экспериментировать, построив школу, в которой старался осуществить свои педагогические идеи.
Первый период педагогической деятельности, охватывающий 1859-1862 годы, назван самим Толстым временем «трёхлетнего страстного увлечения педагогическим делом». Лев Николаевич способствовал открытию более двадцати начальных школ в Тульской губернии, где активно помогал учителям в их работе, составлял курс преподавания. Работу школ Толстой систематически освещал в своем журнале «Ясная Поляна».
В 1890-х годах он писал: «Образование и воспитание нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно». На практике на уроках в Ясной Поляне Толстой блестяще осуществлял воспитывающее обучение учащихся. Но, несмотря на то, что школа была примером для подражания, как в России, так и за рубежом учебно-воспитательная
Лев Толстой
Лев Толстой — один из самых известных писателей и философов в мире. Его взгляды и убеждения легли в основу целого религиозно-философского течения, которое называют толстовством. Литературное наследие писателя составило 90 томов художественных и публицистических произведений, дневниковых заметок и писем, а самого его не раз номинировали на Нобелевскую премию по литературе и Нобелевскую премию мира.
Толстой Лев Николаевич - Лучшие педагоги России
Толстой считал, что создание устойчивой системы образования в Российской империи повысит как уровень развития народа, так и государства в целом. Желая сделать переворот в педагогике, граф в возрасте 31 год открыл в своём родовом имении Ясная Поляна первую школу для крестьянских детей.
Перед этим важным событием писатель посетил несколько западных учреждений и остался недоволен увиденным: дети бездумно заучивали материал, постоянно молились и получали телесные наказания от учителей. Европейские стандарты не отвечали педагогическим взглядам Толстого, основанным на гуманистических идеалах и принципе свободы. Вернувшись в Россию, он стал обучать крестьянских детей так, как считал нужным.
В учебном заведении графа не было звонков, учебных планов, наказаний за неуспеваемость, оценок и домашних заданий. Лев Николаевич разбил день на две части: занятия с педагогом и деятельность по интересам. При этом ученики сами решали, когда и куда они пойдут. Занятия проводились литератором и его знакомыми. Возникает ощущение, что ученики постоянно прогуливали школу, но это не так: ребята с удовольствием приходили на уроки. И мы их понимаем: занятия
Педагогический гений Льва Толстого
Имя Льва Николаевича Толстого приходит к нам в детстве вместе с мудрыми притчами, загадками, рассказом про Филипка. Затем, взрослея, мы начинаем постигать классические литературные произведения писателя: кружимся на первом балу с Наташей Ростовой, идем напролом с Пьером сквозь горящую Москву, неизбывно страдаем вместе с Анной Карениной, воскресаем с «Воскресением».
Кредо – воспитание свободной личности
Но литературное и философско-религиозное наследие классика далеко не исчерпывает его вклад в мировую и отечественную культуру. По сути, на всем протяжении своей жизни, в течение более чем 60 лет, Лев Николаевич обращался к широкому спектру педагогических проблем, вопросам семейного воспитания. Его блестящие по форме педагогические размышления полны глубоких и мудрых откровений, обжигающих своими новизной и нетрадиционностью.
Педагогическая деятельность Толстого делится в исторической литературе на четыре периода: первый – 1849 год, второй – 1859-1862 годы, третий – 1870-1876 годы, четвертый – начиная с конца 80-х годов и до конца жизни.
Педагогическая система Толстого основана прежде всего на при
.